为进一步提升教师业务水平，强化教师队伍梯队建设，机关二幼自10月至11月，开展了为期1个月的园本研修活动。本次活动以“基于核心经验促幼儿口头语言发展指导”为线索，针对其中的谈话活动进行了深入的理论学习、实践研修及重构提升，使教师在日常谈话活动中，更具目的性和有效性，进而提升幼儿的口头语言水平。

一是理论学习。大家针对学前儿童谈话学习核心经验的理论知识进行学习，梳理了谈话的语言要素、学前儿童谈话能力的发展等，并进一步对其内涵及不同年龄、不同阶段的发展重点做了深入、全面地解读，帮助教师明晰了如何在谈话活动中把握好幼儿语言学习与发展的核心经验。

二是实践研修。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，因此教师们以谈话开放活动为契机，本着拓展幼儿的谈话经验，积极发现自身谈话教学弱点、着重解决教学难点的目的，多途径丰富幼儿的经验。每次观摩后，大家坐在一起认真研讨活动中存在的优缺点及疑惑。在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，促进了教师对谈话活动核心经验的认知。

    三是重构提升。为高效提升我园教研教学的有效性，强化梯队建设，提高青年教师的语言活动组织水平，本次课例重构采取师徒结对的模式。在理论学习和初次实践后，青年教师们重构课例时，不论在话题选择还是推进谈话内容的策略上，都愈发有把握，幼儿则更想谈、敢谈、有内容谈。